基于“职业教育提质培优”探索中职学校专业建设道路

2020年，教职成发布《职业教育提质培优行动计划（2020-2023）》（以下简称《提质培优计划》），不仅对职业教育提出了为期三年的目标预期，还为其提供诸多导向与思想上的大力支持。

其中，在“推进职业教育协调发展”部分对中职教育的基础性作用进行强调与正名，在原文中明确表示中职教育是“普及高中阶段教育和建设中国特色现代职业教育体系的重要基础”。中等职业院校将成为技术型人才走上大国工匠之路的第一步。

《提质培优计划》指出，要保证高中阶段教育职普比大体相当；要求各地政府结合自身实际，将政府投入的职业教育资源统一纳入中职学校调配使用，以此提高中职学校的办学效益。此外，还对中职学校办学进展提出展望：要求“到2023年，中职学校教学条件基本达标，遴选1000所左右优质中职学校和3000个左右优质专业、300所左右优质技工学校和300个左右优质专业。”

通过上述内容可知，中职学校目前在数量上与质量上都有很大突破空间，尤其在专业建设方面更需要加大力度。在此之前，天坤教育早已在遵循教育部关于中等职业学校专业教学标准意见的基础上，对集团所属中等职业学校设置科学合理的专业建设方案，与《提质培优计划》遥相呼应，为国家实现优质专业建设提供助力。

在专业开发方面，天坤教育以“五步走”的形式构建了完整的专业建设机制：

第一，成立专业指导委员会。为专业开发、专业建设、专业改革设置正确路线，做好专业建设过程中的压舱石，对建设方案进行审核与研究，确保建设方案与学校实际相适应，为学校专业建设提供强有力的支撑。

第二，做好专业建设工作。以学校当地经济发展状况以及宏观背景下劳动力市场需求为背景、以《中等职业学校专业目录》等文件为依据、以学校自身优势为基础，打造与产业相适应的动态化专业机制，提高专业建设的合理性与科学性。

第三，在具备合理专业建设机制的前提下，进行专业开发工作。学校积极主动与当地支柱产业、主要产业以及新兴产业对接，开展深度校企合作。通过与企业对接的方式时刻了解产业发展动态，及时根据最新进展灵活调整专业结构与课程设置，让学生学有所用、学有所成。此外，在拓宽专业范围的同时，要做好骨干专业的稳定工作，确保学校在有核心支撑的情况下不断发展。

第四，建设专业群与核心专业。专业群的建设在要求学校考虑市场需求的同事，还要结合学校自身发展情况，作出最适合的选择。以优势专业为核心，围绕专业基础、技术领域以及教学资源等要素不断向外延伸，构建专业内资源共享的专业群，以此实现教学资源逐步优化的目标。

第五，严格遵循指导性专业教学标准。学校在专业建设过程中始终以指导性专业教学标准为基础，根据《关于制定中等职业学校专业教学标准的意见》所提出的要求以及相近专业的指导性专业教学标准来设定，确保学校专业建设符合国家相关规定。

天坤教育独创的专业开发与建设管理办法在顺应时代潮流、响应国家号召的基础上，加入了自身对职业教育政策、导向以及发展趋势的理解，从创设初期便高度重视校企合作、产教融合的重要性，并在专业建设的过程中始终不忘将其纳入建设方案之中，为实现学生的“毕业即就业”而不断努力。可见天坤的专业建设方案不仅具有较高的政策理论基础，同时还具备极强的实践应用能力，这一点在运用天坤教学管理模式的学校中也得到了明显反馈。