2016年7月15日，国家发改委宏观经济研究院副院长、研究员马晓河在阜阳市委宣传部副部长李涛、临泉县县委书记邓真晓陪同下莅临天坤皖北经济技术学校新校区进行调研。

在新校区，邓书记详细介绍了临泉县的人力资源情况，职业教育规划布局，天坤皖北经济技术学校新校区的建设情况，县域内的劳动力培训及转移情况。大力发展职业教育，是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径，人口多，劳动力多，特别是农民多，是临泉县的基本县情。就业问题在临泉县是一个不可回避的而且必须解决好的大问题。目前临泉县外出就业劳动力约70万左右，还有大批农村富余劳动力需要转移出来，加上每年新增劳动力3万多名。促进县域经济发展，促进劳动力的就业时刻牵挂着马院长和邓书记的心。在建设工地旁马院长和邓书记共同探讨了大力发展职业教育和技能培训，使广大农民适应工业化、城镇化和地方经济发展现代化的实施路径及策略。新校区考察后，马院长对临泉县委县政府着力开发人力资源，加强职业教育和劳动力培训，运用“ppp”模式对皖北经济技术学校进行委托管理等重点举措表示肯定并嘱托相关人员实施好，执行好。

临泉县教育局局长柳洪明、临泉县重点建设局副局长谢尚杰、天坤集团驻校董事梁忠陪同参观和调研。

 

为进一步提升天坤职教集团学校教师整体素质，促进各校教师教学素养的全面提高，着力打造一支业务过硬的教师队伍，大力推进高效课堂建设，本着改革创新，尊重差异，开发潜能，多元发展的教学理念，努力形成广大教师“教学比质量”的浓厚氛围。天坤职教集团于2016年6月以来在天坤集团古蔺职高、天坤皖北经济技术学校，天坤湖北京山职业技术学校，成都纬创天坤学院开展了教师教学“擂台赛”活动，四校49名选手经过各校的层层选拔，最后胜出的8名选手于2016年6月28日齐聚成都纬创天坤学院，参加了“天坤杯”首届教师教学擂台总决赛活动。

在本次总决赛中，各位选手都有精彩的表现，教学水平超出了我们的预期。有纬创小姑娘们的激情演讲、有李庆老师催人泪下的感恩教育、有李亚林老师真实场景的模拟导游、有张华娟老师寓意深刻的古诗朗诵、有候哲老师形象直观的电动机剖析、还有佘美红老师翩翩起舞酷似大雁的身影……不断呈现的精彩场面迎来师生们阵阵掌声。同学们还处在流连忘返时，擂台赛已经圆满落下帷幕。

随后的表彰会在全体师生高唱天坤集团司歌“让梦想跨越太平洋”中正式开始。首先由集团教学管理中心罗勇主任转达了孙义总裁向所有评委、参赛选手、及纬创学院的师生们表示亲切的问候和衷心的感谢，同时祝贺“天坤杯”首届教师教学擂台总决赛取得圆满成功！成都工业大学陈琳教授对这次教师教学擂台总决赛进行了精辟的点评，感悟的说道：“我没想到能看到这样一群可爱的中职学生，更没想到有这样一群兢兢敬业、教学能力超强的教师队伍”；蔡忠泽副校长也对教师们的表现表示了充分的肯定。表彰会在热烈的掌声中迎来了激动人心的颁奖仪式，各位获奖选手从颁奖嘉宾手中接过了属于自己的那份荣誉：冠军，李亚林；亚军：李庆；季军：王帆；第四名，佘美红；优秀奖：张华娟、候哲、刘晗阳、余文娟 ；优秀组织奖：成都纬创天坤学院。冠军获得者李亚林老师代表选手向全体师生表示：今后要更加努力、创新工作，不断学习，让自己教育教学水平更上一个新台阶！

表彰会在成都纬创天坤学院学生们精彩的文艺表演中圆满结束了，我们期待明年再见！

 

2016年6月21日，古蔺县人大常委会主任孙克刚率在蔺市县人大代表一行25人前来古蔺职高视察工作，县人民政府副县长林燕、县教育局局长王鑫陪同视察。

市县人大代表实地查看了古蔺职高的办学环境，在随后举行的“人大代表视察教育精准扶贫工作座谈会”上，详细听取了古蔺职高校长明祖宽的工作汇报，托管办学七年来取得的成绩：一是办学条件迅速改善，教学生活设施齐备；二是办学规模迅速扩大，办学效益显著提高；三是管理模式不断创新，德育打造彰显管理特色；四是质量意识明显增强，教学改革初见成效；五是运行机制更加灵活，学生实习就业水平极大地提高。

市县人大代表指出，实施教育精准扶贫意义重大，精准扶贫是当前和今后一段时间的一项重要工作任务，教育扶贫是实现精准扶贫的重要途径。我县属国家级贫困县，贫困人口多。通过教育扶贫，让贫困户子女进入古蔺职高就读，学得一技之长，逐步改变贫困家庭生活状况。

基地简介

天坤国际控股集团成立于2008年，是一家集职业教育投资、人才派遣、人才招聘、服务外包、企业管理咨询于一体的大型产业化拟上市公司。天坤国际高铁人才服务项目是天坤国际的核心业务板块。

苏州托普信息职业技术学院是经江苏省人民政府批准、教育部备案，列入国家统一招生计划，具有独立颁发文凭资格的全日制普通高校。学院地处全国百强县之首的昆山市，东接国际大都市上海，西邻历史文化名城苏州，位于中国经济最为发达的长三角洲。

双方整合优势资源，共建托普（天坤）培训基地，受铁路系统委托，现定向、定单招收动车高铁乘服员、高铁餐吧乘务员。通过培训使学员掌握高铁客运岗位的岗位职责、规章制度和工作标准，掌握岗位业务知识和服务技能，能熟练使用列车相关设备设施，熟悉各项应急处置办法，塑造优雅的专业形象，达到培训要求后直接上岗。

培养模式

采取“订单式培养、菜单式教学”模式，注重知识认知、实战操作、流程管理，聘请行业培训专家作为专业课程教师。根据铁路客运要求，结合目前高铁发展用工需求，制订切合实际的课程和教学计划。

招生条件

1.年龄17-24周岁，男女不限，男身高1.72m以上，女身高1.62m以上；（条件优秀者可适当放宽要求）

2.中专、高中、职高及以上学历；

3.未婚，五官端正，体态均匀，思维敏捷，口齿清晰，视力良好，无纹身，无劣迹，思想品德好，身体健康；

4.政治可靠无前科。爱岗敬业，尽职尽责，能吃苦耐劳；

5.经过面试、考核后确定的拟录用人员，要先参加单位组织举办的岗前集中培训，培训期满后表现合格者上车实习。

报名资料

1.一寸白底彩照8张（注意：头发不要遮住脸部）；

2.身份证（正反）复印件2张；

3.学历证书复印件2张（在校生提供学校在校生证明）；

4.无犯罪记录证明原件和复印件各一张（户籍所在地派出所和居委会开据）；

5.户口本复印件本人那一页复印件2张。

薪酬待遇

高铁乘务员一般做二休二、做二休三（工作两天休息二天或三天），超过部分算加班。休息期间可以凭工作证免费乘坐高铁、动车。

薪资构成：基本工资+绩效提成+年终奖+生日费+过节费+其他福利，实习期综合工资2500元/月左右，转正后购买五险，综合工资3000-10000元/月。

就业岗位

1.动车、高铁车厢乘务员：在动车、高铁上负责引领、核对车票，为旅客提供全方位的服务。统一车厢乘务员铁路服装。

2.动车、高铁餐吧乘务员：在动车、高铁餐吧车厢工作，主要为旅客提供食品、饮料服务,并负责核查车票。统一餐吧乘务员铁路服装。

3.Z/T/K列车乘务员：Z是直达车，T是特快车，K是普快车，在Z/T/K列车上为旅客提供综合性的服务。统一铁路服装。

4.车站售票员：在车站负责为旅客提供售票服务。

5.车站检票员：负责进站旅客的检票、验票。

6.车站客运员：在候车室和站台为旅客提供引导服务。

7.车站安检员：为进站旅客提供安全检查服务。

8.车站VIP接待员：在车站VIP休息室为各行业领导、高端客户提供服务。

9.铁路客服代表：在全国各地铁路局客户服务中心通过人工在线和自助语音两种方式受理各类与铁路客运、货运服务相关的咨询、投诉和建议工作。

10.车站商业服务(商服)：在车站豪华大厅候车室为旅客提供商业服务。

11.乘务安全员(含地铁、轻轨):协助乘警负责列车上的安全工作。

就业地点

全国各铁路局，具体地点分布在广州、深圳、长沙、西安、郑州、洛阳、南昌、兰州、武汉、海口、三亚等。

 

联系方式

联系电话：021－61834771  

          18662275177  （张老师）

          15522547005  （王老师）

联系地址：上海市宝山区长江南路180号长江软件园4F

          江苏省苏州昆山市巴城湖滨路288号

　　国务院办公厅近日发布《关于加快中西部教育发展的指导意见》，《意见》提出，大力发展职业教育，改革人才培养模式，立足中西部经济社会发展实际，助推经济转型和产业升级。

《意见》要求，大力发展职业教育。立足中西部经济社会发展实际，助推经济转型和产业升级，鼓励社会力量参与职业教育发展，改善职业学校办学条件。促进职业教育和普通教育双轨推动、双向推动，合理引导学生进入职业教育。改革人才培养模式，提高学生技术技能水平和就业创业能力，为培养大工匠打下扎实基础，为个人发展、家庭脱贫提供支撑，为承接东部地区产业转移创造条件。

《意见》提出，改善中等职业学校办学条件。各地要根据地区产业发展和人才需求，引导优质学校通过兼并、委托管理、合作办学等形式，整合资源，优化中职学校布局。要建立健全分类分专业的中职学校生均经费标准，建立稳定投入机制。完善中职学校办学标准，全面加强中职学校基础能力建设。到2020年，中西部地区所有中职学校办学条件基本达标。

《意见》强调，提升高等职业院校基础能力。各地要围绕现代农业、装备制造业、现代服务业、战略性新兴产业、民族传统工艺等领域，遴选具有相对优势的高职院校，支持其提升基础办学条件，扩大优质高职教育资源。加强实训基地建设，改善实训装备水平。

《意见》还提出，改革人才培养模式。创新机制，拓宽渠道，扩大“双师型”教师规模，提高实践教学水平和技术服务能力。强化实习实训环节，改善实习实训条件，推广现代学徒制和企业新型学徒制，完善学生实习制度，加强职业能力和岗位适应训练，提高学生实践操作能力。深化校企合作、校地合作，积极推行校企联合招生、联合培养，探索集团化办学模式，进一步促进产教融合。贴近地方经济特点和产业需求，立足学校办学基础，加强特色专业建设。全面开展中职学校监测评价，实行人才培养质量年度报告制度。广泛开展技术推广、扶贫开发、新型职业农民培训、劳动力转移培训和社会生活教育等。